Desde que apareció el periodismo, este se ha convertido en parte fundamental de la sociedad, pues gracias a él se sabe lo que sucedió en el pasado, se registra el presente y se esboza el futuro. De esta manera, podemos definir el periodismo, en todos sus matices, sea televisivo, radial, escrito o digital, como el oficio que tiene por objetivo la búsqueda y la producción de noticias que informen a la comunidad acerca de su contexto inmediato.

Si lo trasladamos al ámbito educativo, además de informar y comunicar acontecimientos de interés para la comunidad, el periodismo es una buena alternativa para fortalecer las habilidades de expresión oral y escrita de los y las estudiantes. Así, además de impulsar el aprendizaje colaborativo, se mejorarían las competencias comunicativas que implican la redacción, la ortografía, la dicción, y la comprensión oral y escrita.

Asimismo, permite que los estudiantes desarrollen una actitud crítica frente a textos periodísticos y programas de radio y televisión para propiciar su participación activa en la sociedad a través de la crítica constructiva. En la actualidad, se necesitan estudiantes con la habilidad de generar una posición de opinión respecto a una realidad social que los integra. Esto conlleva también a que tengan en cuenta que en la información que realicen u opinión que generen existe una responsabilidad importante que no afecte negativamente el curso de los acontecimientos que narran. En palabras del nuestro escritor peruano Mario Vargas Llosa, “El periodismo, tanto el informativo como el de opinión, es el mayor garante de la libertad, la mejor herramienta de la que una sociedad dispone para saber qué es lo que funciona mal, para promover la causa de la justicia y para mejorar la democracia".

Cabe indicar que en la actualidad existen iniciativas propias de periodismo escolar en instituciones educativas públicas y privadas de nuestro país. Sin embargo, la falta de experiencia y conocimientos en la materia hacen que sus informaciones y posteriores publicaciones no sean las óptimas o necesarias para comunicar adecuadamente a la comunidad a la que se dirigen. Por eso, es importante que los docentes adquieran las herramientas básicas de cómo hacer periodismo y cómo implementar una iniciativa de periodismo escolar para que se lo trasmitan al estudiante interesado en la materia.

Es importante mencionar que para la implementación de una iniciativa de periodismo escolar ya no se requiere de recursos que, mayormente, generaban trabas, como la impresión de periódicos, alquiler de espacios radiales, etc. Actualmente, en gran parte de las escuelas públicas hay equipos tecnológicos, en los cuales se pueden utilizar herramientas digitales o aplicaciones de Internet para la difusión de un informativo, luego de una asistencia técnica o capacitación en ese sentido. De esta manera, también se favorece la aplicación práctica de las Tecnologías de Información y Comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 

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