Todos los estudiantes pueden aprender

Los espacios educativos deben contribuir al desarrollo de aprendizajes teniendo en cuenta las características individuales y grupales, las necesidades y los intereses de todas y todos los estudiantes.

Actualmente, las escuelas se enfrentan a diversas necesidades enfocadas en la atención de niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Tal situación las lleva a responder ante una sociedad que está en proceso de aprender a valorar el respeto por las diferencias. En ese marco social, el Currículo Nacional de la Educación Básica está diseñado para ser flexible, abierto, diversificado, integrador, valorativo, significativo y participativo (Minedu, 2016).

Bajo esta mirada, ¿qué clase de educación debemos brindar a nuestras hijas e hijos? ¿Será justo que les pidamos a todos y todas que tengan el mismo desempeño?

Podríamos describir muchas situaciones que se dan en las prácticas educativas, pero el propósito de esta reflexión es establecer con claridad la importancia de que los líderes pedagógicos, la familia y la comunidad educativa en general generen expectativas reales donde todos y todas tienen los mismos derechos y oportunidades.

La educación que atiende a la diversidad es aquella que elabora las condiciones para responder a las singularidades de cada estudiante y de la caracterización del grupo, generando una cultura donde se valora la diversidad y se muestra acogedora, segura, que colabora y estimula la participación de todas y todos. En ese sentido, significa respetar y valorar las diferencias y atender sus necesidades educativas, rechazando toda forma de discriminación.

En este camino formativo es muy importante que madres y padres de familia, docentes y estudiantes sepan cuál es el propósito de aprender y reconozcan las fortalezas de los estudiantes, con el fin de acompañarlos a lo largo de su trayectoria educativa a que obtengan resultados de aprendizajes de igual calidad educativa.

Asimismo, las aulas heterogéneas son espacios en los que "todos los estudiantes, ya sea que presenten dificultades o que se destaquen, pueden progresar y obtener resultados a la medida de su potencial real, tanto a nivel cognitivo como personal y social. El reconocimiento del derecho de los seres humanos a ser diferentes no se contrapone a la función que le cabe a cada sujeto como integrante de una sociedad.

Por lo tanto, por ser la atención a la diversidad un enfoque socio-humanista de la educación, no existe contradicción alguna entre el respeto al individuo autónomo y la respuesta a las necesidades colectivas de la sociedad" (Anijovich, et al., 2004).

Como madres y padres de familia, busquemos promover empoderamiento y aceptación en nuestras hijas e hijos, así como el respeto por las diferencias entre todos los miembros de la comunidad educativa. Esto contribuirá a fomentar una educación de calidad, justa y equitativa.

Referencias

• Anijovich, R., Malbergier, M., & Sigal, C. (2004). Una Introducción a la enseñanza para la diversidad. Buenos Aires: Editorial Fondo de Cultura Económica de Argentina S. A.
• Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de http://bit.ly/32OQhkx