CESAR WILFREDO UGARTE GUTIERREZ

¿Cómo aprovechar las herramientas de PerúEduca en tu labor profesional?

2020-08-02T16:39:26Z

La plataforma PERÚEDUCA te presenta de manera ágil una serie de herraminetas de fácil,acceso para tí y tus estudiantes. De tal forma te invita a innovar desarrollando tu prática pedagógica para mejorar los parendizajes de tus estudiantes.

Foro, Wiki, Blog, Muro a demás cuentas con información y bibliografía validada para compartir con tus estudiantes. Todo en una sola plataforma.

Generar sesiones es pertiennte, por ejemplo una sesión de ciencia y tecnología, ahí podras desarrollar las competencias con facilidad. indagar, seleccionar información científica, elaborar un plan de actividades, comunicar sus hallazgos, diseñar prototipos para solucionar problemas de su entorno, etc.

¿Cómo la usarias tú?

MOCHILAS QUE SALVAN

2018-04-21T23:15:05Z

Hola amigos de la comunidad de Perúeduca, hoy quiero compartir el proyecto que venimos trabajando con nuestros estidiantes, docentes y padres de familia, de la I.E. FAP "René García Castellano" de Pisco sobre las mochilas que salvan y como la hemos incluido en nuestras programaciones. ¡Acompañanos!

Se inició con la sensibilización y concientización con todos los integrantes de nuestra comunidad educativa; Estudiantes, Docentes y padres de familia.

Estudiantes; aula por aula reunidos en el laboratorio de cómputo.

Luego con los docentes de nuestro nivel primaria.

Finalmente con los padres de familia.

Juntos hicinos el gran esfuerzo de obtener las mochilas de emergencia y lo que contiene. enseguida como nos ponemos en práctica.

Aquí las recomendaciones de nuestra Directora y los representantes de prevención de la FAP.

Soporte socioemocional con sus docentes.

Atentos a las recomendaciones.

La maestra dando algunas recomendaciones a sus estudiantes.

Un simulacro efectivo ya que se han incluido en nuestras P.C.A.

Toma general en el patio principal de nuestra I. E.

Aquí les dejo un link con algunas sesiones que venimos trabajando en nuestra I.E. RENÉ GARCÍA CASTELLANO - PISCO

https://drive.google.com/drive/folders/1KdDk_I1xqc_DzdotINita0WLXiwrTxHA

¿Y ahora, qué hacemos con las Tics?

2017-09-06T01:07:57Z

Hola amigos de Perúeduca recuerdan Nuestro proyecto "Utilizamos las Tics para desarola aprendizajes significativos" donde creamos Radio Escuela para desarrollar competenciaas comunicativas para la vida en nuestros niños?.

https://www.facebook.com/RADIO-Escuela-RGC-300978586956768/

Pues Radio escuela, "Las aulas ya no son el único lugar para aprender". ha crecido y estaba como meta crear una revista donde los niños produzcan textos previa investigación y por placer. Ahora estamos estrenando;

Nuestra Revista: Magazine, Periodistas Escolares en Acción. Mírala y comenta alguna sugerencia.

https://issuu.com/cesar423/docs/kit2

¡Profe de Quinta! PARTE III

2017-02-28T03:52:28Z

Hola amigos de Perúeduca, les dejo el cuento con los dibujos de los niños y tambien les dejo el enlace para que pueedan descargarlo........Espero les guste..................

https://drive.google.com/open?id=0B1QJUTXFtbf9Wng1MmFZMFZkMlk

¡Profe de Quinta! PARTE II

2017-02-28T03:25:00Z

En esta segunda parte les dejo el cuento de mi autoría; "La Furia de Chichaycamac" en versión digital con los dibujos de los niños y nos videos donde explican el porqué de sus dibujos. Muchas gracias, espero sus comentarios.

https://drive.google.com/file/d/0B1QJUTXFtbf9Wng1MmFZMFZkMlk/view

¡Profe de Quinta! PARTE I

2017-02-28T03:00:34Z

Hola amigos de Perúeduca, nuevamente por aquí para mostrarles lo que he trabajado con unos vecinitos de la quinta donde vive mi madre. Les he contado cuentos de mi autoría y les he explicado por que escribí estos cuentos, luego les he pedido que dibujen la parte que más les gustó del cuento. Vean los resultados y espero que les guste.

Primera parte: El cuento "La Furia de Chichaycamac" (Relacionado al Qhapaq Ñan - ganador Ministerio de Cultura 2015)

Aquí les pongo en contexto el cuento, usando el mapa del Qhapaq Ñan.

El siguiente paso es que hagan una lectura exploratoria del cuento "La furia de Chinchaycamac"

Luego les leo el cuento para modelar la pronunciación mientras ellos siguen con la vista una lectura silenciosa.

Hacen preguntas y plantean hipótesis, son niños de varias edades y están muy interesados.

Manos a la obra, los niños inician sus dibujos de la parte más interesante para ellos.

Realmente son geniales, vean la concentración y motivación.

Han utilizado sus propias técnicas y trabajan de manera colaborativa.

Comparten y proponen nuevas ideas y finales de historias.

Casi terminan, estos son los verdaderos genios.

Camino a Recuperar los Humedales de Pisco Playa parte II

2017-01-29T03:17:59Z

Buen día amigos de Perúeduca nuevamente por aquí en tiempo de vacaciones pero no queriamos dejar de contarles nuestro cierre de trabajo 2016 de nuestro proyecto ambiental MARTINI: Mar y tierra de niños. A propósito del dia de la educación Ambiental (26 de enero) y el día internacional de los humedales (2 de febrero).

En compañia mis Ana Altamirano y de los niños de sexto grado A y B de nuestra I.E. F.A.P. "René García Castellano - Pisco" pudimos nuevamente caminar para seguir recuperando los humedales de Pisco playa. Antes de pasar a mostrales nuestro trabajo quiero dejarlos con la evidencia de años atrás cuando iniciamos el camino a recuperar los humedales de Pisco playa y donde Perúeduca nos posteó.

Ahora el 2016, seguimos con más fuerza. Lo primero es preparar nuestros materiales.

https://www.facebook.com/300978586956768/videos/441630832891542/

Ya estamos en los humedales, Manos a la obra.

Inciamos la limpieza, hay mucho entusiasmo y ganas.

Otro grupo de niños trabaja en el primer mirador. Son realmente muy organizados.

Miren, algunas especies muertas a por atragantarse con plástico.

Otro equipo de niños bordea otra zona de los humdales de Pisco Playa.

Juntos somos equipos, como dice nuestro lema: Se comanda con el ejemplo:

Es una oportunidad para aprender con estos fenómenos naturales.

Todo debe de quedar muy bien, esperamos que las personas cuiden este lugar.

Parece que las aves supieran que vinimos a ayudarlas, ya que regresaron a su habitat.

Vamos por el segundo y más alto mirador, ¡Con cuidado Chicos!

Miren lo que encontramos por otra zona del humedal.

¡Juntos sí podemos!

Les recomiendo ver este video haciendo clik en el siguiente enlace:

https://www.facebook.com/300978586956768/videos/441724362882189/

Desde lo alto del mirador, la belleza natural.

Son héroes de la naturaleza, todo lo hacen por amor.

Miren su compromiso y el trabajo en equipo demostrando su autonomía.

Ya casi llegamos al medio día pero ni el sol nos detiene.

Bien merecido niños, Nunca pierdan su inocencia.

Recuerden que las competencias se trabajan haciendo.

Les recomiendo ver este video haciendo clik en el siguiente enlace:

https://www.facebook.com/300978586956768/videos/441713602883265/

RADIO ESCUELA - LAS AULAS YA NO SON EL ÚNICO LUGAR PARA APRENDER.

2016-11-29T22:55:50Z

Buen día amigos de Perúeduca y Periodistas escolares muchas gracias por el Post, esto nos compromete a seguir trabajando para desarrollar competenciaas comunicativas para la vida en nuestros niños. Radio escuela, "Las aulas ya no son el único lugar para aprender". Ahora estamos estrenando noticiero Tv en directo a través de facebook.

https://www.facebook.com/RADIO-Escuela-RGC-300978586956768/

RADIO ESCUELA TV- PERIODISTAS ESCOLARES EN ACCIÓN

2016-11-28T02:31:15Z

Buenas noches amigos de Perúeduca, nuevaAmente para compartir con uds. el trabajo con mis niños en nuestro proyecto RADIO ESCUELA TV - aquí ellos ejercen el rol de periodistas y si que lo hacen bien. Hoy Benjamin Recorre nuestra I.E. para iformarnos acerca del Segundo día del Logro y como estamos usando la tecnología, las redes socilaes y algunos elemntos de nuestro colegio, como recuso educativo espero les guste y nos comenten.

No se olviden de vistar nuestro Fans Page de Facbook aquí les dejo el enlace:

https://www.facebook.com/RADIO-Escuela-RGC-300978586956768/

Aquí vemos a Benjamín entrevistando a la Directora de Nuestra I.E. René García Castellano San Andrés - Pisco.

Ahora inicia las entrevistas a los maestros y estudiantes de todo el colegio.

Que bueno el apoyo de los maestros a nuestros niños por permitriles la entrevista.

Que buena acogida también se tuvo con los niños de nuestro colegio.

En realidad fue gratificante para los niños desarrollar sus competencias comunicativas precisamente en el dia del Logro.

Espero sus comentarios.

"TRAS LOS PASOS DE VALDELOMAR"

2016-11-23T00:15:21Z

Hola amigos de Perúeduca, nuevamente en esta comunidad virtual para compartir con ustedes nuestro proyecto educativo: "Tras los pasos de VALDELOMAR"

Como ustedes saben Abrahan Valdelomar Pinto nació en nuestra región Ica, desde pequeño se desplazo a varias provincias de nuestra región por el trabajo de su padre y según cuentan fue un niño solo y amante de la naturaleza, por ello hemos querido que nuestros niños invenstiguen desde sus casas y con sus familias ¿Qué saben de Abrahan Valdelomar? la verdad que hemos escuchado muchas cosas y hasta algunos no sabían que era Iqueño.Por ello aprovechado que nuestra I.E. "Rene García Castellano"se uibca precisamente en el puerto de San Andrés donde Valdelomar pasaba todo el día inspirado por el mar y nuestras constumbres. Para ello han utilizado las tics, y así vamos hasta el lugar de los hechos y de apoco estamos armando nuestro proyecto cuyo propósito es:

1.- Desarrollar las competencias comunicativas de nuestros estudiantes, por que investigan, entrevistan, exponen, leen, comprenden, narran sus obras y las integran con las Tics.

2.- Revalorar a personajes peruanos y de nuestra región.

3.- Analizar sus obras.

4.- Convertirlos en periodistas escolares.

5.- Adentrarlos al hábito de la lectura.

Aquí les mostramos algunos avances, espero que les guste y espero sus comentarios.

Con Uds. "TRAS LOS PASOS DE VALDELOMAR":

https://soundcloud.com/cesar-ugarte-747536218/el-caballero-carmelo

https://www.facebook.com/RADIO-Escuela-RGC-300978586956768/

https://www.facebook.com/300978586956768/videos/406686899719269/

¿La planificación y el contexto nos ayuda a desarrollar capacidades?

2016-09-26T01:19:10Z

Hola AMIGOS de Perúeduca, he querido iniciar colocando como título:¿La planificación y el contexto nos ayuda a desarrollar capacidades? conteplado en (marco curricular nacional tercera versión pag. 24).

LAS PREGUNTAS QUE TODA PLANIFICACIÓN DEBE RESPONDER. Hay una gran variedad de formatos para escribir una planificación, pero lo que debemos tener siempre en cuenta es que planificar representa un proceso reflexivo, analítico y creativo, el diseño inteligente de un proceso dinámico de enseñanza y aprendizaje en el aula. No consiste, por lo tanto, en un simple acto administrativo, limitado al llenado apresurado y mecánico de un formato. Cualquiera que este sea, siempre habrá un conjunto de preguntas básicas que nunca pueden dejar de responderse:

¿Qué van a aprender (competencias, capacidades indicadores)?

2. ¿Quiénes son los que van a aprender? (contexto sociocultural, diferencias en el aprendizaje y características en el aula)

3. ¿Cómo vamos a conseguir que aprendan? (estrategias, metodologías)

4. ¿Con qué recursos? (materiales y recursos educativos)

5. ¿En cuánto tiempo? (estimar las horas, días, semanas, meses que sean necesarios)

6. ¿Dónde ocurrirá? (escenarios de aprendizaje)

7. ¿Cómo verificaremos los progresos, dificultades y logros de los estudiantes? (evaluación)

8. ¿Cómo atenderemos las diferencias? (estrategias diferenciadas)

9. ¿Qué haremos para que nadie se quede atrás? (estrategias específicas según los casos)

En ese sentido analisemos este trabajo y comenten como se relaciona con estas preguntas......los dejo con las aventuras de los niños.

Aprendemos haciendo, generando el interés, partiendo de situaciones significativas.

2016-09-26T00:51:47Z

Hola AMIGOS de Perúeduca, he querido iniciar colocando como título: las tres primeras orientaciones del proceso de enseñanza aprendizaje conteplado en el (Nuevo currículo nacional pag. 94).

Nuevamente por el blog para mostrarles el trabajo con mis niños, utilizando el contexto y las TICs. Espero les guste.

Esta semanaque pasó, el Grupo 51 Celebro el dia de las fuerzas armadas e invitó a todas las instituciones de la localidad para mostrar sus actividades. a la cual le llamó "Puertas abiertas". Entonces esta era la oportunidad para poner en practica el talento de mis niños, así que les plantié la espectativa que tenía y se arriesgaron.

Para lo cual utilizamos:

El contexto, celulares y muchas pero muchas ganas.

No se diga más, aquí les presento a los reporteros de RADIO ESCUELA.......:

Las aventuras de Alejandro y Ray. Veámos:

Utilizamos el contexto y las TICs, para desarrollar habilidades comunicativas

2016-09-26T00:33:06Z

Buenas tardes amigos de Perúeduca, nuevamente por el blog para mostrarles el trabajo con mis niños, utilizando el contexto y las TICs. Espero les guste.

Para lo cual utilizamos:

El contexto, celulares y muchas pero muchas ganas.

No se diga más, aquí les presento a los reporteros de RADIO ESCUELA.......:

RADIO ESCUELA - LAS AULAS YA NO SON EL ÚNICO LUGAR PARA APRENDER.

2016-06-21T03:26:10Z

Buen día amigos de Perúeduca, nuevamente para contarles acerca de nuestro nuevo proyecto; RADIO ESCUELA.

RADIO ESCUELA surge para mejorar los apredizajes en comunicación, por ello creamos una cabina de radio donde “Nos comunicamos utilizando las TICs para lograr aprendizajes significativos” aquí nuestros estudiantes tratabajan para desarrollar competencias comunicativas para la vida. Veamos todo lo que implica trabajar proyectos.

Los niños presentan el proyecto invitando a nuestra aula a la Directora de nuestro colegio y explicar,los objetivos del mismo.

Luego de haber presentado el proyecto en nuestra aula a la directora, lo hacemos en el patio del colegio a toda nuestra comunidad educativa.

LLegó la hora de preparar la cabina y utilizar nuestros propios recursos, los equipos del colegio algunos descompuestos pero con la ayuda de los padres de famlia y la dirección pudimos hacerlo.

Mucho entusiamos de los maestros, personal administrativo, y niños.

LLegó la hora de INAUGURAR RADIO ESCUELA, miren a todos nuestros niños:

Los niños muy contentos en nuestra primera emisión.

LLegó la hora, los niños muy entusiastas en el primer programa radial.

Aprendemos del error, eso lo tiene muy claro. Son todos unos periodistas y autilzan las TICS.

Son grupos de cuatro niños que se turnan diariamente para salir al aire a narrar noticias, dar opinión y consejos.

Elaboran sus guón periodístico y son evaluados en cada presentación.

Evaluación.

Agradecemos a los chicos de Secundaria que se han intersado en trabajar en RADIO ESCUELA.

Ahora estamos en otro ambiente para mejorar el trabajo de los niños, miren como trabajan y como les acompañamos en sus actividades.

Vean como desarrollan las competencias comunicativas; Leer, escuhar, hablar y escribir y lo hacen de una manera muy divertida. Las aulas ya no son el único espacio para aprender.

Gracias al equipo de maestros, niños y padres de familia que apoyan este trabajo.

Tenemos la gran responsabilidad de formar buenos ciudadanos por ello lo aprendido debe de ser funcional y duradero.

MAESTRO, MAESTRA, ¡Sí se puede!, es cuestión de decidirse, recuerda que ellos son el presente.

Competencias comunicativas desde la realidad? parte III

2016-05-13T04:00:49Z

Aquí un extracto de lo que fue el debate de los niños futuros presidentes:

Competencias comunicativas desde la realidad? parte II

2016-05-13T03:55:37Z

Continuamos, luego de haber motivado a los niños a expresar sus ideas y saberes que traen consigo acerca de la democracia y ejercer su derecho, pasamos a la siguiente etapa: Finalizan con la elaboración de sus afiches y los colocan en la pizarra para exponer el porque de sus diseños y mensajes.

Miren el trabajo en equipo y la seriedad con que toman sus trabajos.

Es hora de exponer, sus logos, sus mensajes y el por que de los mismos.

TERCERA ETAPA: SE PREPARAN PARA EL DEBATE.

Preparan, coordinan y alistan sus propuestas.

Defienen en equipo sus colores característicos y sus barras. Se toman el trabajo en serio.

Elaboran su publicidad y viven la fiesta democrática....Todos se alistan para escuchar a sus candidatos.

Se inició el debate, es hora de las pautas del moderador y de las preguntas del público.

Se da inicio al debate presidencial, Valeria representa como candidata a la presidencia., Observen los ademanes y la seguridad.

Es hora de la siguiente candidata Camila, Todos tienen un plan de gobierno elaborados por ellos mismos en base a tres ejes, Educación, deporte y medio ambiente.

Cada uno con un estilo particular ahora el turno de Ray. Manejan la parte corporal y ademanes. Este trabajo los ha motivado mucho.

Cada uno con su plan de gobierno cautivan al público, con sus propuestas y carisma. Es hora de escuchar a Alejandro

LLegó la hora indicada: Las votaciones:

Una experiencia realmente formidable y llena de conocimientos para la vida. Muchos sentimientos con los participantes......todos tuvieron participación....Sí se trabarjaron las cuatro competencias comunicarivas con temas de actualidad y fueron para la vida...........¡Sí se puede!

¿Competencias comunicativas desde la realidad? I

2016-05-12T21:23:18Z

Buenas tardes amigos de Perúeduca, les quiero mostrar como podemos desarrollar las competencias comunicativas desde nuestro contexto, de una manera participativa, vivencial, real y colborativa.

Hemos motivado a los niños a vivir la democracia ejerciendola desde nuestra escuela. Así que les planteamos este gran reto. Para ello debemos de trabajar en equipo donde todos dan sus aportes , expresan sus ideas y planificamos la actividad.

Escuchamos sus propuestas de cambio

Eligen a sus candidatos

Preparan sus afiches y discuten la mejor opción.

LLegó la hora de trabajar.

Elaboran sus afiche, Producción de textos

Trabajo colaborativo al máximo

Contrastan información utilizando las Tics,

Se ponen de acuerdo y trabajan en quipo.

Reflexionan sobre su trabajo para aprender del error,

2016-04-17T12:50:22Z

Historietas de los Políticos

2016-04-02T15:55:01Z

Buenos días amigos, comparto con uds. un trabajo en equipo donde prevalece el Enfoque comunicativo textual rescatando asuntos públicos. Por otro lado permitiendo a los niños que reflexiones sobre sus aprendizajes. Espero les agrade.

¡Claro que podemos aprender de los asuntos públicos!

2016-04-02T12:26:35Z

Buenos días queridos amigos de Perúeduca, quiero mostrarles dos hechos importantes, 1° , el trabajo contextualuzado con los niños de sexto grado A Y B de Nuestra I.E. René García Castellano - Pisco.

2° el gusto que mi colega Ana Altamirano entre a la honda de Perúeduca....este paso es importante y estoy seguro que muchos colegas más lo podrán hacer, es cuestion de ánimo.

Planificamos juntos y decidimos trabajar las competancias Producción de textos escritos - historietas - Se expresa oralmente y pensamos que tenía que ser motivador, asi que utlizamos un asunto público como las próximas elecciones del 10 de abril. Situación que la encontramos en todo lugar, Veamos:

Los inicios, la participación increible de los niños y la motivación para la elaboración de historietas.

Mis Anita viendo el despliegue, creatividad y talento de los niños.

En esta producción se deben de evidenciar los procesos de escritura, que son: La planificación, Textualización, Revisión y publicación. Dejemos que los niños se autoevaluén en sus trabajos y que aprendan del error.

Es maravilloso ver a los niños logrando el propósito planteado.

Es importante que decidan su edición, su formato, su propio estilo para su publicación.

Es importante dejarlos expresarse y valorar sus progresos.

Como maestros podemos darnos cuenta el papel que cumplen los medios de comunicación, y estos son sus conocimientos previos, por eso siempre es bueno guiar si lo amerita.

Que bueno que no solo puedo hacer una sesión de producción de textos escritos, sino que me permite coger las sesión de la competencia SE EXPRESA ORALMENTE.

Esto es muy importante, por que a los niños les agrada compartir sus producciones, los automotiva y los alegra.

¿Pueden ver sus rostros? , son niños muy felicies por que no los hemos presionado, hemos respetado sus ritmos.

Sí es posible motivarlos con situaciones del contexto, Este es el enfoque, COMUNICATIVO TEXTUAL.

Nos permite recoger la problemática y expresarlo textualmente, como lo han hecho los niños, se han expresado con textos escritos y orales.

Se han valido de los recursos que cuentan para solucionar un problema.

Desempeño logrado!!!!!!!, hemos planificado, contextualizado, utilizado el enfoque Comunicativo textual, hemos utlizado textos escritos y orales, trabajaron en equipo, respetamos sus ritmos y atravesamos todo el proceso de escritura, ¡Amigo maestro, si se puede! es cuestión de ánimo.

Gracias a todos y gracias a mis Anita por trabajar juntos en esta sesiones.