Estimadas y estimados colegas:

Citar fuentes de información es un proceso inicial para gestionar investigación; por ello, esta actividad se convierte en una máxima para la formación del pequeño periodista. Nuestra labor como docentes es potencializar estrategias pedagógicas para desarrollar o fortalecer habilidades comunicativas de nuestros estudiantes. Actualmente, esta práctica está olvidada o descuidada, la misma que se arrastra hasta el nivel superior porque el estudiante no ha aprendido a ser crítico- reflexivo sobre la información que adquiere y difunde. Por ello, es necesario darle criterios como investigador y dinamizador de comunicaciones efectivas en el ámbito escolar.

Actualmente, estamos plagados de mucha información que se visualiza a través de Internet, pero no todas son fuentes de información confiables. Recordemos que una característica del periodista es divulgar contenidos de manera ética y veraz. Para ello, les recomiendo un video sobre las prácticas periodísticas en un colegio de Valencia, España; puedes verlo en el siguiente vínculo: https://www.youtube.com/watch?v=f6HvunkpHjg. Los invito a reflexionar con las siguientes preguntas: ¿Qué papel cumpliría el pequeño periodista en la sociedad digital? y ¿qué necesitaría el estudiante para convertirse en un promotor de contenidos eficiente?

Bibliografía:

• Francisco Albarrello, Rubén Canella, Teresa Tsuji. (2014). La práctica del periodismo escolar como estrategia de inclusión digital genuina en el Modulo 1 a 1. Revista Austral Comunicaciòn, Volumen 3 número 1. ISSN 213-9129.

• Martín Herrera, I. (2017). Una alfabetización múltiple con la prensa escolar digital. Propuesta de un modelo referencial. Revista Razón y Palabra, Volumen 21, julio-septiembre. ISSN 1605-4806.